수 있으며, 그 체계에 대해 철저한 이해를 할 수 있다.
․사회복지사는 학교교사로부터 동료로 수용될 수 있다.
․사회복지사는 학교의 직원으로 활동하기에 사무실, 행정실, 전화와 같은 시설, 집기들의 활용이 용이하다.
․위기에 대한 대처가 가능하다
․학생에 대한 접근이 용이하다
이상한 것을 치밀한 것으로 생각해보기
보기: 나와는 친숙하지 않은 대상(예. 무용)을 친숙한 것으로 간주해 본다.
② 유창성: 특정한 문제 상황에서 가능한 한 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력이다. (창의적 사고의 궁극적인 목적이 보다 독창적이며 질적으로 우수한 사고를 산출하는데 있다
것을 가르치는 것도 교육, 생활지도의 영역이다. 청소년, 특히 학생에서 학교가 끼치는 막대한 영향력을 생각할 때 청소년 범죄, 특히 학생범죄의 증가는 학교에서 법질서를 지키는 것을 가르치는 규범교육이 바르게 이루어지지 못했음을 알 수 있다. 앞에서 언급했듯이 학생들은 학교에서 단순히 지
수로서 동일한 스트레스 상황에 따라 긴장 수준을 강화시키거나 약화시킬 수있는 개인의 조절 능력이라는 점에서 자아탄력성의 중요성을 언급하고 있다. 자아탄력성은 개인의 성격체계의 능력으로 부적응을 방지하고 대처의 효율성을 증진시킬 수 있으며, 삶에 보다 긍정적으로 참여하게 한다는 점
다양한 인지능력을 요구하는 개인 연구에 참여하고 있다. 그는 자 추추진 자동차에 맞는 자신만의 고유한 형태를 개발하는 독창적인 연구를 하고 있다. 비록 그는 언어 능력이 뛰어나 고등학교 수준의 독서를 하지만 학습하는 데는 쉬운 방법을 선택한다. 그는 시범을 보이고 의사소통을 하는 데 지속
수행하기까지 머릿속에서 내재적으로 작용되는 사고의 방법(원리. 절차)에 대한 이해가 무엇보다도 중요하다.
교사는 학생들이 실제로 글을 어떻게 읽고 쓰는지, 말하고 들을 때 어떤 어려움이 있는지, 무엇 때문에 힘들어하는지를 함께 고민하고 해결하면서 그 원리와 방법을 찾는데 관심을 가져야
같이하는 사람들의 다양한 집합체 형성이 가능해졌다. 반면에 자연 공동체의 인간 관계가 해체되고 개별적이고 고립적인 인간 관계가 생길 수있는 소지가 커지고 있다. 그러므로 정보 윤리 교육은 전통적인 공동체와 가상 공동체의 일원으로서 올바르게 존재하는 방식을 동시에 가르쳐주는 교육
학생들 모두가 각 단계의 기능을 성공적으로 수행할 수있는 배경적 경험과 성숙수준을 갖추고 있는것이 아니다.
(예- 형식적 조작기에 든 아이라고 해도 자주 구체적인 실례를 사용해야 한다는 것이다. 이를 고려하지 않을 때 학생들은 실제적이고 구체적인 이해 없이 수업내용을 단순히 암기하는 경
기능을 활용하여 분석, 종합, 평가하는 학습활동에 할애할 수 있다. 분석, 종합, 평가를 요구하는 학습 활동에는 프로젝트 수행 활동이나 토론활동이 있다. 이런 수업을 통해서 학생들은 주어진 정보를 받아들이는 데만 그치지 않고, 자기 나름대로의 정보와 지식을 생산해 낼 기회를 가질 수 있다.
것이 편집이다. 편집과정에서 소리를 녹음 시켜야 하는데, 소리의 녹음에는 동시 녹음과 후시 녹음이 있다.
④ 애니메이션
그림이나 인형등 실제로 움직이지 않는 대상을 조금씩 그 자세나 위치를 바꾸면서 한 장면씩 촬영하여 영사상의 동작을 나타내는 방법으로 제작 한 영화라고 할 수 있다.